Revue de presse: Article de La Tribune ce 4 novembre 2021 Journaliste Sabrina Lavoie- ARTICLE ICI
Pour contrer la pénurie d’enseignants dans les écoles, l’Université de Sherbrooke (UdeS) entend prendre les grands moyens pour attirer bon nombre d’aspirants enseignants entre ses murs. Encore faut-il qu’ils y restent…
Selon des données révélées par le Journal de Québec lundi, le taux de diplomation en enseignement à l’UdeS serait de 63,5 %. En enseignement préscolaire et primaire (BEPP), près de 70 % des étudiants obtiendraient leur diplôme conte 49 % en enseignement au secondaire.
« C’est un portrait préoccupant. Ce n’est certainement pas à notre avantage », admet d’emblée Anne Lessard, doyenne de la Faculté d’éducation à l’UdeS, qui confirme ces données.
« Même si ce n’est pas souhaité, il est tout à fait normal de perdre des étudiants en cours de route qui décident simplement de se réorienter. Or, il est important de se poser des questions quant au programme en enseignement au secondaire. »
Selon Pre Lessard, la division facultaire de ce programme d’étude contrairement à celui qui vise l’enseignement primaire et préscolaire pourrait influencer la motivation des aspirants enseignants du secondaire.
« Par exemple, lorsque nous formons un enseignant des sciences, l’étudiant se voit faire une portion de son parcours en sciences et la seconde en enseignement. Même scénario pour toutes les matières. Et lorsqu’on pense aux mathématiques, les étudiants en enseignement n’anticipent pas forcément l’étendue du travail qu’ils auront à faire en fonction de leur discipline. »
« Les étudiants se retrouvent dans une position de double investissement. Ils en font autant en pédagogie que dans la matière qu’ils souhaitent enseigner », mentionne-t-elle.
La structure du programme qui favorise l’alternance entre des sessions qui se tiennent entièrement en éducation ou dans une faculté partenaire pourrait aussi avoir une influence sur le sentiment d’appartenance et le désistement de certains étudiants, avance Anne Lessard.
« Je ne saurais dire pourquoi, mais le programme a été bâti avec une asymétrie dans le travail à investir. Certaines sessions sont beaucoup plus ardues que d’autres avec un nombre plus important de crédits à aller chercher », explique-t-elle.
En ce sens, la doyenne de la Faculté d’éducation affirme que le programme d’enseignement au secondaire est en période d’évaluation périodique. Une restructuration pourrait donc tenter de pallier certains problèmes.
« Nous sommes en gros processus de refonte pour que le programme soit plus rééquilibré sur le plan de la structure, indique Mme Lessard. Que pouvons-nous faire pour qu’il réponde davantage aux besoins des étudiants tout en respectant les prescriptions du ministère? »
